O que fazer um dia antes da prova? Avalie seu perfil e descubra!

Por Jéssica Pires - jessica.pires@folhadirigida.com.br

Professor Diego Amorim orienta candidatos

É comum o candidato tornar-se refém do nervosismo no dia da prova. Há quem diga que comer chocolate resolve, outros garantem que bastar ter uma boa noite de sono, mas quando se trata do dia em que serão avaliados os conhecimentos apreendidos, tudo fica turbulento. Por vezes, o candidato sente uma perda de foco, mas existem meios eficazes de relaxar e ter uma boa concentração, até porque a insegurança que este dia traz é, por vezes, assustadora. A bem da verdade, o dia anterior à aplicação da prova pode ser aproveitado de várias maneiras. O mais importante, segundo especialistas, é saber que há várias receitas possíveis, cada uma delas recomendada para um determinado perfil de concurseiro. O fundamental, mesmo, é descobrir qual comportamento é mais adequado ao seu estilo de vida. Condizente com a sua 'temperatura' enquanto candidato.

Há, por exemplo, quem opte por revisar o caderno de anotações ou tirar as últimas dúvidas sobre a matéria pendente, o que deixou para a última hora. Isso pode até funcionar com alguns. Certamente, não com todos. Com a ajuda do professor Diego Amorim, a FOLHA DIRIGIDA apresenta dez comportamentos habituais usados pelos candidatos no dia que antecede a prova; com os seus prós, contras e riscos. O entrevistado, que dá aulas no Gran Cursos, ainda revela alguns truques práticos para que você, caro leitor, possa adequar-se ao comportamento que julgar mais adaptável ao seu estilo de vida. Quer dizer, ao seu estilo de preparar-se para os concursos de sua vida. Confira!

1) Vou tirar o dia para fazer nada! Me desligar do mundo... Fingir que amanhã é um dia normal e que não estou preocupado...Perfil de candidato: Essa atitude serve para aqueles que conseguem lidar com a ansiedade e fazer outras coisas que não seja estudar na véspera. Um cinema, um teatro, saídas leves com namorada, mulher, filhos. Porém, para aqueles que são mais ansiosos, essa postura pode ser prejudicial, pois trará ainda mais ansiedade e maior sensação de que poderia ter feito mais.
Prós e contras: Deixar o cérebro ‘descansar’ dos estudos é algo primordial na véspera. O contra é perder um dia a mais de estudos e a possibilidade de ativar a memória volátil – aquela que dura 48h segurando as informações.
Como treinar: Para se treinar esse comportamento de deixar tudo e relaxar na véspera da prova, o candidato tem de tirar um dia inteiro durante seus estudos e se desligar totalmente dos estudos. Passar o dia com quem mais gosta e fazendo o que mais gosta de fazer.

2) Vou aproveitar para me dedicar à atividade de lazer de que mais gosto: ir à praia, ao cinema...Perfil de candidato: Indicada para os que sentem prazer em determinadas atitudes, como cinema, jantares, rodas de conversas. Não indicado aos que não possuem grandes paixões de lazer, ou para aqueles cujas 'paixões' incluam álcool, pois isso desestabiliza o dia seguinte inteiro, física e mentalmente.
Prós e contras: Esta atitude é congruente com a anterior, em que se desliga dos estudos e se faz o que mais gosta. Isso faz com que os conhecimentos se sedimentem melhor. Ter horas de lazer antes da prova baixa a adrenalina do momento da prova.
Como treinar: Pode-se ‘treinar’ esta atitude tirando pequenos momentos de estudo para ter lazer. Exemplo: num sábado à noite, no lugar de livros, um filminho para se relaxar. Assim, na véspera, ajuda a fazer essas coisas com mais liberdade.

3) Vou praticar esporte, gastar energia ao máximo para 'aliviar a tensão e o estresse'...Perfil do candidato: Para os que praticam exercícios regularmente. Para os que não se exercitam, não é uma boa ideia, pois pode acontecer uma lesão ou mesmo o corpo responder com cansaço fora do comum, prejudicando o desempenho na prova.
Prós e contras: A adrenalina do esporte faz com que o corpo se adapte melhor à pressão da prova. Lesões, dores e cansaço podem ser os contras nesse comportamento, o que prejudica o desempenho.
Como treinar: Treina-se para esta atitude procurando fazer exercícios com frequência. Isso ajuda a manter o foco e a irrigar o cérebro, proporcionando maior absorção de conteúdos.

4) Vou fazer uma leitura leve de todo o conteúdo, uma espécie de revisão geral...Perfil do candidato: Importante para os que têm certeza de que já estudaram muito e é hora de manter os conteúdos vivos para a prova. Os muito ansiosos devem relaxar um pouco com matérias menos pesadas e mais tranquilas de se ver.
Prós e contras: A atitude de revisar o conteúdo deve ser acompanhada da consciência de que se fez o melhor durante toda a caminhada de estudos e de que é hora apenas de passar por matérias mais importantes e mais valiosas para a prova. A escolha deve permear o peso das disciplinas e o prazer que se tem em estudá-las.
Como treinar: O treino para isso deve ser constante durante a jornada. Toda semana deve-se revisar o conteúdo para que não se acumule em excesso para a véspera.

5) Vou acelerar o ritmo de estudo para cumprir o máximo que falta do conteúdo programático! Tenho que saber tudo!Perfil do candidato: Esta atitude serve para os que estudam há muito tempo e têm sedimentado vários conteúdos e precisam apenas de ajustes e toques de como se fazer a prova. Para os que têm ainda uma caminhada curta é temerário estudar tudo na véspera.
Prós e contras: É perigoso. Não se pode saber tudo. Se essa sensação chega ao candidato, ele crê que não mais precisa estudar. Procurar saber o máximo, com a maior precisão possível, é o foco ideal. A busca deve ser pelo saber em si e não por algo fora dele.
Como treinar: Durante os estudos, com as revisões periódicas. Quanto mais se treina, revisar por completo conteúdos. Mais se conseguirá fazer isso na véspera.

6) Vou dedicar-me somente ao reforço do estudo dos temas mais importantes ou daqueles nos quais tenha maior dificuldade...
Perfil do candidato: Para aqueles que não possuem muitas dúvidas e estudam quase que sempre os pontos fracos.
Prós e contras: Ter a atitude de estudar os pontos fracos, aqueles em que se tem mais dificuldade, deve ser quase diária, assim elas não serão tão difíceis para a véspera. Para os que ainda têm muitos pontos frágeis, revisá-los na véspera pode ser temerário.
Como treinar: Estudar pontos mais importantes ou mais fracos é captar as matérias que são mais pontuadas na prova. Elas farão a diferença no final.

7) Vou estudar em grupo, trocar experiências com colegas ou sanar as últimas dúvidas com o professor...Perfil do candidato: Para os que têm dúvidas claras e podem resolvê-las é bastante proveitosa essa atitude. Mas para os que ainda não sabem direito quais dúvidas têm ou mesmo os que querem tirar todas as dúvidas do mundo, essa atitude é prejudicial, pois cria expectativa de resolver tudo em 24h. E isso é impossível.
Prós e contras: Na véspera, podem-se tirar as dúvidas com colegas mais experientes, mas não force nada, apenas tenham o mesmo pensamento de estudar em conjunto. Tirar as últimas dúvidas advindas dos estudos pode fazer com que o relaxamento para a prova seja maior.
Como treinar: Treina-se isso criando-se uma rede de contatos importante para a véspera, formada por candidatos e professores dispostos a ajudar.

8) Vou resolver questões de provas anteriores. Afinal, essa é uma ótima forma de fixação do conteúdo!Perfil do candidato: Fazer as provas anteriores da mesma banca é bom para os que têm esse costume já enraizado. E é prejudicial para os que pensam em fazer isso somente na véspera.
Prós e contras: É bom como forma de conhecimento da prova, mas isso pode assustar muito, pois o contato com conteúdos é normal, mas com o jeito de cobrá-los diferenciado pode amedrontar o candidato.
Como treinar: O treino para a revisão de véspera deve ser acompanhado de comentários ao gabarito, pois um simples erro pode frustrar o candidato que não encontrar uma resposta.

9) Vou fazer uma espécie de retiro espiritual. Tentar ficar centrado, concentrado para a prova!Perfil do candidato: Excelente para os que conseguem meditar, pensar nas atitudes que terão durante a prova. Visualizar as matérias, a prova, as próprias atitudes no decorrer da prova. No entanto, essa atitude pode frustrar muito o candidato que não costuma fazer isso com frequência, ele pode visualizar erroneamente ou mesmo não visualizar sua vitória. Isso deprime e desencanta.
Prós e contras: Tão boa atitude quanto à de se desligar completamente. Meditar para a prova, concentrar-se para o dia, fazer com que suas energias fluam para o dia para o qual se preparou durante meses.
Como treinar: Treinar meditação durante a preparação faz com quem se acostume a fazê-lo ao seu jeito, cada um tem uma forma diferente de pensar. Ache a sua e comece agora. Assim na véspera, a concentração será sua aliada.

10) Ah, pra falar a verdade, não sei o que fazer. Estudei quase nada, bem menos do que devia...
Perfil do candidato: Não é indicado para nenhum candidato! Adotar essa postura serve apenas como forma de conhecimento e pequisa para a próxima prova. Uma espécie de test-drive nos concursos!

Prós e contras: Quando se estuda quase nada, bem menos do que deveria, o que se tem a fazer na véspera é reconhecer que a prova será, no máximo, um teste para a próxima.
Como treinar: Uma espécie de pesquisa dos pontos que se deve estudar e trabalhar para não repetir no próximo concurso. A primeira lição deve ser a de aprender a planejar os estudos. Relaxe e encare sua prova como a primeira etapa para a próxima avaliação, rumo ao sucesso.

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ATENC ~AO: Op c~oes corretas marcadas em negrito.

OBS: As quest~oes e respostas n~ao obedecem nenhuma ordem particular.

Quest~ao

Assinale a frase em que a palavra em destaque sofreu o processo de deriva c~ao regressiva:

Op c~ao 1) Embora j a soubesse das consequ^encias, mantinha uma conduta imoral e n~ao respeitava mais

ningu em.

Op c~ao 2) Nada mais o deixava pleno do que o cantar dos p assaros naquele lindo campo.

Op c~ao 3) Diante de tantas not cias, o corte de pessoal passava a cair-lhes sobre os ombros como uma

realidade dura e irremedi avel.

Op c~ao 4) O encaminhamento da a c~ao gerou pol^emica.

Quest~ao

A unica frase em que a concord^ancia est a correta e:

Op c~ao 1) Tudo era lembran cas que nunca o deixaram em paz.

Op c~ao 2) Qual de n os seremos o campe~ao?

Op c~ao 3) Houveram muitas tentativas de concilia c~ao, mas nada fez com que voltassem atr as.

Op c~ao 4) Comprou roupas novas a m~ae, o pai e seus lhos.

Quest~ao

Assinale o per odo em que a v rgula foi INADEQUADAMENTE utilizada:

Op c~ao 1) O homem, que trocava moedas por garrafas, passava o dia sentado e cantarolando na esquina.

Op c~ao 2) Consequentemente, acima de qualquer suspeita, todos puderam ir embora.

Op c~ao 3) Ernesto, a verdade como poderemos reconhec^e-la?

Op c~ao 4) Eles, puseram-se a caminhar na longa estrada em busca da paz que lhes parecia t~ao distante.

Quest~ao

Assinale a op c~ao em que o voc abulo N~AO pertence ao campo sem^antico das virtudes:

Op c~ao 1) responsabilidade

Op c~ao 2) sinceridade

Op c~ao 3) delidade

Op c~ao 4) honestidade

Quest~ao

Qual dos compostos abaixo N~AO admite o uso de h fen?

Op c~ao 1) pan + americano

Op c~ao 2) pr e + operat orio

Op c~ao 3) manda + chuva

Op c~ao 4) pseudo + humano

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Quest~ao

A op c~ao em que o termo destacado foi classi cado corretamente e:

Op c~ao 1) Nada melhor do que ver as a c~oes da comunidade expandindo cidadania. (complemento nominal)

Op c~ao 2) Felizes, os l deres do local comemoravam o sucesso de suas negocia c~oes em busca de melhorias

essenciais a vida de todos que ali viviam. (predicativo do sujeito)

Op c~ao 3) A import^ancia da leitura e cada vez mais exaltada nas discuss~oes sobre educa c~ao. (adjunto

adnominal)

Op c~ao 4) Caminh avamos em dire c~ao a um futuro pr ospero. (objeto indireto)

Quest~ao

Assinale o trecho em que h a met afora:

Op c~ao 1) S~ao tantos em um teto para morar...

Op c~ao 2) A bela e harmoniosa 

oresta dan cava ao som do vento.

Op c~ao 3) Meus pensamentos distanciam-se e minha vida e uma 

oresta escura.

Op c~ao 4) Explicou cinco mil vezes o mesmo problema.

Quest~ao

A frase em que o pronome n~ao est a posicionado de acordo com as regras de coloca c~ao pronominal e:

Op c~ao 1) Sempre te amarei.

Op c~ao 2) Ama-lo-ei eternamente.

Op c~ao 3) Eu te amarei eternamente.

Op c~ao 4) Te amo mais do que a vida.

Quest~ao

Assinale a op c~ao em que a crase deve ser utilizada:

Op c~ao 1) Depois de uma longa espera, regressei a It alia de meus av os.

Op c~ao 2) Devolveu a ele tudo o que lhe pertencia.

Op c~ao 3) Come cou a chorar de tanta emo c~ao.

Op c~ao 4) Andou quil^ometros a p e em busca de solu c~oes.

Quest~ao

Na frase \Tenho caminhado diariamente, pois e muito bom!", o tempo verbal est a no:

Op c~ao 1) pret erito imperfeito composto do indicativo;

Op c~ao 2) pret erito perfeito composto do indicativo

Op c~ao 3) presente composto do indicativo;

Op c~ao 4) pret erito perfeito composto do subjuntivo;

Quest~ao

Assinale o per odo composto por coordena c~ao:

Op c~ao 1) Arrume-se r apido que estamos em cima da hora.

Op c~ao 2) Aborreceu-se tanto que acabou cando doente.

Op c~ao 3) Estava ciente de que n~ao teria segunda chance.

Op c~ao 4) N~ao sabia que a regra seria alterada?

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Quest~ao

Assinale o item que apresenta predicado verbal:

Op c~ao 1) O homem virou um caso de pol cia.

Op c~ao 2) Todos acreditaram na hist oria.

Op c~ao 3) Estudar e um otimo caminho.

Op c~ao 4) As meninas andavam muito quietas.

Quest~ao

De acordo com o artigo 13 da Lei 8.080 (19 de setembro de 1990), a articula c~ao das pol ticas e programas,

a cargo das comiss~oes inter-setoriais, abranger a, dentre outras, a seguinte:

Op c~ao 1) alimenta c~ao sem preocupa c~ao com aspectos nutricionais.

Op c~ao 2) vigil^ancia sanit aria, sem responsabilidade farmacoepidemiol ogica.

Op c~ao 3) saneamento e meio ambiente.

Op c~ao 4) nenhuma atividade voltada a ci^encia e tecnologia.

Quest~ao

Segundo a Lei Org^anica, Art. 27, a pol tica de recursos humanos na area da sa ude ser a formalizada e

executada, articuladamente, pelas diferentes esferas de governo, em cumprimento de alguns objetivos,

EXCETO:

Op c~ao 1) realizar programas permanentes de aperfei coamento de pessoal, custeados pelos pr oprios pro ssionais.

Op c~ao 2) valorizar a dedica c~ao exclusiva aos servi cos do Sistema Unico de Sa ude (SUS).

Op c~ao 3) organizar um sistema de forma c~ao de recursos humanos em todos os n veis de ensino.

Op c~ao 4) constituir campo de pr atica para ensino e pesquisa, mediante normas espec cas, elaboradas conjuntamente

com o sistema educacional.

Quest~ao

O campo de atua c~ao do SUS abrange a execu c~ao de a c~oes, EXCETO:

Op c~ao 1) de assist^encia terap^eutica integral, menos farmac^eutica.

Op c~ao 2) de vigil^ancia sanit aria.

Op c~ao 3) de sa ude do trabalhador.

Op c~ao 4) de vigil^ancia epidemiol ogica.

Quest~ao

Sendo um direito de todos e um dever do Estado que visa:

I { prote c~ao

II { promo c~ao

III { regionaliza c~ao

IV { recupera c~ao

Dentre as op c~oes acima, s~ao corretas:

Op c~ao 1) I, II e IV

Op c~ao 2) II, III e IV

Op c~ao 3) I e II

Op c~ao 4) I, II e III

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Quest~ao

Assinale a a rmativa correta:

Op c~ao 1) O novo modelo de aten c~ao a sa ude depende apenas dos org~aos governamentais.

Op c~ao 2) A responsabilidade pela sa ude do cidad~ao cabe apenas aos m edicos e seus modelos terap^euticos.

Op c~ao 3) Para que o atendimento do SUS atinja todos os objetivos, basta apenas o comprometimento

governamental.

Op c~ao 4) Atrav es da etica coletiva, em que cada cidad~ao posiciona-se acima do individual, o indiv duo passa

a cuidar da pr opria sa ude e preocupar-se com a coletividade.

Quest~ao

Mesmo sendo unica, conforme rege a Constitui c~ao Federal, a dire c~ao do Sistema Unico de Sa ude (SUS) e

exercida por diferentes org~aos. Leia as a rmativas e, depois assinale a correta:

I - no ^ambito da Uni~ao, pela Ag^encia Nacional de Sa ude;

II - no ^ambito dos Estados e do Distrito Federal, pelo Minist erio da Sa ude;

III - no ^ambito dos Munic pios, pela respectiva Secretaria de Sa ude ou org~ao equivalente.

Op c~ao 1) Apenas a II est a correta.

Op c~ao 2) Apenas a I e II est~ao corretas.

Op c~ao 3) Apenas a III est a correta.

Op c~ao 4) As tr^es est~ao corretas.

Quest~ao

A participa c~ao da comunidade na gest~ao do SUS { Sistema Unico de Sa ude { e parte integrante da Lei no.

8142 de 28 de dezembro de 1990.

A unica frase em que a concord^ancia est a incorreta e:

Op c~ao 1) A participa c~ao da comunidade na gest~ao do SUS ocorre apenas atrav es das Confer^encias de Sa ude.

Op c~ao 2) As Confer^encias de Sa ude dever~ao reunir-se a cada quatro anos com representa c~ao de v arios

segmentos sociais, a m de avaliar a situa c~ao da sa ude.

Op c~ao 3) As Confer^encias de Sa ude podem ser convocadas pelo Poder Executivo ou pelo Legislativo.

Op c~ao 4) A gest~ao dos Conselhos de Sa ude cabe aos pro ssionais da area sem qualquer interfer^encia dos

prestadores de servi co.

Quest~ao

N~ao e um objetivo do Sistema Unico de Sa ude:

Op c~ao 1) Assistir as pessoas por interm edio de a c~oes de promo c~ao, prote c~ao e recupera c~ao da sa ude, com a

realiza c~ao integrada das a c~oes assistenciais e das atividades preventivas.

Op c~ao 2) Manter-se como unico respons avel pela sa ude, assumindo todos os deveres e excluindo a sociedade.

Op c~ao 3) Formular uma pol tica destinada a reduzir doen cas e outros agravos e estabelecer condi c~oes que

assegurem acesso universal e igualit ario as a c~oes e aos servi cos.

Op c~ao 4) Identi car e divulgar fatores condicionantes e determinantes da sa ude.

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Quest~ao

A LEI No 7.498, DE 25 DE JUNHO DE 1986. Disp~oe sobre a regulamenta c~ao do exerc cio da enfermagem, e

d a outras provid^encias. Nela est~ao de nidas as atribui c~oes do T ecnico de Enfermagem listadas abaixo, exceto:

Op c~ao 1) participar da orienta c~ao e supervis~ao do trabalho de enfermagem em grau auxiliar

Op c~ao 2) participar da programa c~ao da assist^encia de enfermagem

Op c~ao 3) Administrar medicamentos por via endovenosa

Op c~ao 4) consulta de enfermagem

Quest~ao

Uma crian ca numa unidade de interna c~ao tem prescri c~ao de infus~ao venosa de 500 ml de solu c~ao salina 0,9%

em 24 horas. Instalado o frasco de microgotas, o gotejamento correto do sistema deve ser de:

Op c~ao 1) 21 microgotas por minuto

Op c~ao 2) 83 microgotas por minuto

Op c~ao 3) 33 microgotas por minuto

Op c~ao 4) 7 migrogotas por minuto

Quest~ao

S~ao atribui c~oes espec cas do T ecnico de Enfermagem nas equipes de sa ude da fam lia, EXCETO:

Op c~ao 1) Supervisionar, coordenar e realizar atividades de educa c~ao permanente dos ACS

Op c~ao 2) Realizar a c~oes de educa c~ao em sa ude a grupos espec cos e a fam lias em situa c~ao de risco, conforme

planejamento da equipe

Op c~ao 3) Participar do gerenciamento dos insumos necess arios para o adequado funcionamento da USF

Op c~ao 4) Participar das atividades de assist^encia b asica realizando procedimentos regulamentados no exerc cio

de sua pro ss~ao na USF e, quando indicado ou necess ario, no domic lio e/ou nos demais espa cos comunit arios

(escolas, associa c~oes etc)

Quest~ao

A tr plice bacteriana e

Op c~ao 1) Raiva, t etano e sarampo

Op c~ao 2) Rub eola, t etano e poliomielite

Op c~ao 3) difteria, t etano e coqueluche.

Op c~ao 4) sarampo, caxumba e rub eola

Quest~ao

Na troca da bolsa de colostomia de um paciente adulto:

Op c~ao 1) E obrigat orio o uso de materiais e t ecnica est ereis

Op c~ao 2) Deve-se passar um solvente na pele ao redor do estoma

Op c~ao 3) Devem ser evitados os hor arios pr oximos as refei c~oes.

Op c~ao 4) O paciente deve ser colocado em dec ubito ventral

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Quest~ao

Na aspira c~ao da c^anula de traqueostomia, o tempo m aximo recomendado de suc c~ao e de

Op c~ao 1) 30 segundos

Op c~ao 2) 20 segundos

Op c~ao 3) 5 segundos

Op c~ao 4) 10 segundos

Quest~ao

A exposi c~ao a materiais biol ogicos e um risco a que est~ao expostos os pro ssionais de sa ude. Assim e preciso

conhecimentos e recursos institucionais para enfrentar o imprevisto. Ocorrido o acidente, com material

biol ogico de Paciente-fonte HIV positivo, quando indicada a Indica c~ao de Pro laxia P os-Exposi c~ao (PPE)

dever a ser iniciada idealmente

Op c~ao 1) Nas primeiras vinte e quatro horas ap os o acidente

Op c~ao 2) Nas primeiras seis horas ap os o acidente

Op c~ao 3) Nas primeiras doze horas ap os o acidente

Op c~ao 4) Nas primeiras duas horas ap os o acidente.

Quest~ao

As ulceras por press~ao tamb em conhecidas como ulcera de dec ubito, escara ou escara de dec ubito, se

desenvolvem quando se tem uma compress~ao do tecido mole entre uma proemin^encia ossea e uma superf cie

dura por um per odo prolongado. Dentre os cuidados de enfermagem descritos abaixo, qual e aquele em que

N~AO se relaciona com a preven c~ao das ulceras por press~ao:

Op c~ao 1) Realizar mudan ca de dec ubito a cada duas horas

Op c~ao 2) Colocar coxins nas proemin^encias osseas

Op c~ao 3) Pontecializar fatores que ressecam a pele

Op c~ao 4) Manter o len col bem esticado

Quest~ao

Para a veri ca c~ao do press~ao da press~ao arterial e recomendado o posicionamento da camp^anula do

estetosc opio na fossa antecubital sobre a arterial:

Op c~ao 1) Ulnar

Op c~ao 2) Radial

Op c~ao 3) Popl tea

Op c~ao 4) Braquial

Quest~ao

E

um programa de reintegra c~ao social de pessoas acometidas de transtornos mentais, egressas de longas

interna c~oes, segundo crit erios de nidos na Lei no 10.708, de 31 de julho de 2003, que tem como parte

integrante o pagamento do aux lio-reabilita c~ao psicossocial.

Op c~ao 1) HumanizaSUS

Op c~ao 2) De volta para casa

Op c~ao 3) Minha casa minha vida

Op c~ao 4) Melhor em casa

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Quest~ao

O Rio de Janeiro vive mais um surto de dengue. Al em de intensi carmos as informa c~oes com vistas ao

combate a prolifera c~ao do mosquito Aedes aegypti, que se desenvolve em areas tropicais e subtropicais, como

pro ssional de sa ude o t ecnico de enfermagem deve estar capacitado a reconhecer os sinais de alerta para a

sintomas da dengue hemorr agica que s~ao os listado abaixo exceto:

Op c~ao 1) Sangramento pelo nariz, boca e gengivas

Op c~ao 2) Dores abdominais fortes e cont nuas.

Op c~ao 3) V^omitos persistentes.

Op c~ao 4) Edema de p alpebras

Quest~ao

O termo alopecia esta relacionado a:

Op c~ao 1) Edema generalizado

Op c~ao 2) Imobilidade de uma articula c~ao

Op c~ao 3) Queda de cabelos total e parcial

Op c~ao 4) Aus^encia de fala

Quest~ao

Um dos principais cuidados de enfermagem no decorrer da realiza c~ao do banho em um rec em-nascido e:

Op c~ao 1) Administrar vitamina K

Op c~ao 2) Banhar o dorso e os membros lentamente

Op c~ao 3) Avaliar o re

exo de t^onus do pesco co

Op c~ao 4) Proporcionar um ambiente aquecido

Quest~ao

O termo an uria se refere

Op c~ao 1) Aus^encia da urina

Op c~ao 2) Redu c~ao do d ebito urin ario

Op c~ao 3) Elimina c~ao de urina no per odo da noite

Op c~ao 4) Dor ao urinar

Quest~ao

Posi c~ao utilizada para cirurgias ou exames do per neo, da vagina, do colo uterino e da bexiga. Quando o

paciente e colocado em dec ubito dorsal, com as coxas bem afastadas, 

exionadas sobre o abd^omen. A regi~ao

gl utea do paciente ca fora da mesa do exame.

A passagem anterior est a se referindo a qual tipo de posi c~ao para exames e procedimentos?

Op c~ao 1) Jakkni

Op c~ao 2) Ginecol ogica

Op c~ao 3) Sims

Op c~ao 4) Litot^omica

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Quest~ao

Acerca do curativo em inser c~ao de cateter venoso central, podemos a rmar que:

Op c~ao 1) o curativo dever a ser molhado durante o banho

Op c~ao 2) a inser c~ao do cateter n~ao pode ser oclu da com pel cula de poliuretano

Op c~ao 3) a troca do curativo do cateter deve ser realizada diariamente

Op c~ao 4) o curativo deve ser retirado antes do banho

Quest~ao

Uma das maneiras de prevenir e controlar a infec c~ao hospitalar e a correta classi ca c~ao das cirurgias para

que as medidas adequadas sejam tomadas. Desta forma s~ao consideradas cirurgias limpas

Op c~ao 1) Cirurgias card acas prolongadas com circula c~ao extracorp orea

Op c~ao 2) Cirurgia bucal e dental

Op c~ao 3) Procedimentos cir urgicos ortop edicos (eletivos)

Op c~ao 4) Histerectomia abdominal

Quest~ao

Os registros em enfermagem atendem a diversos objetivos, EXCETO:

Op c~ao 1) Omitir as informa c~oes sobre a evolu c~ao cl nica do paciente

Op c~ao 2) Servem de base para a avalia c~ao da qualidade da assist^encia

Op c~ao 3) Fornecer elementos para auditoria de enfermagem

Op c~ao 4) Contribuir para o diagn ostico m edico e de enfermagem

Quest~ao

No homem adulto a normocardia do pulso apical encontra-se entre

Op c~ao 1) 80 e 90 bpm

Op c~ao 2) 80 e 120 bpm

Op c~ao 3) 50 e 70 bpm

Op c~ao 4) 60 e 100bpm

Quest~ao

A comunica c~ao e essencial a toda as fases do relacionamento terap^eutico. Entre as caracter sticas principais

podemos apontar, exceto

Op c~ao 1) Respeito

Op c~ao 2) Empatia

Op c~ao 3) Voz de comando

Op c~ao 4) Honestidade

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CORREIOS (FOLHA DIRIGIDA)

Os Correios informaram que o Ministério do Planejamento autorizou, na última quarta, dia 27, a contratação de 9.904 novos funcionários. Parte das vagas será utilizada para a convocação de aprovados da seleção realizada em 2011, ainda em validade, e outra parte para a abertura de um novo concurso, no segundo semestre, abrangendo localidades onde não haja mais cadastro de reserva.

 

Segundo os Correios, a autorização prevê que o preenchimento das vagas se dê de forma escalonada, sendo 3.302 vagas para contratação imediata (a partir de 1º de julho), 3.301 a partir de 1º de janeiro de 2013 e 3.301 a partir de 1º de abril de 2013. O número exato do quantitativo de que será utilizado para o novo concurso ainda será informado pela estatal, mas a expectativa é de que a maior tenha este destino. 

 

Isso porque o pedido de ampliação do quadro, enviado em 2 de abril para o Ministério do Planejamento, pedia a abertura de 13.727 vagas. Na época, a estatal informou que entre 9 e 10 mil seriam para novo concurso e entre 3 e 4 mil para convocar aprovados da seleção anterior. Os Correios já informaram que o novo concurso contemplará cargos dos níveis médio (carteiro, operador de triagem e transpordo e atendente comercial, médio/técnico (técnico de operação e de atendimentos e venda) e o superior (especialidades em diversas áreas).

 

As remunerações são de R$1.632,75, R$2.367,13 e R$4.202,22, respectivamente, já incluindo R$550 de vale-alimentação e R$140 de cesta básica. Os Correios ainda oferecem a seus funcionários benefícios como vale-transpote, plano de saúde, plano medicamento e auxílio creche, entre outros. No ano passado, os Correios realizaram concurso para todas as áreas da empresa. Até o momento, já contrataram 10.381 novos aprovados nessa seleção, que teve sua vigência prorrogada por mais um ano. 

um pouco de português avançado!!

O texto e a construção dos sentidos, Ingedore Villaça KOCH (resenha)

KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. O texto e a construção dos sentidos. 9ª Ed. São Paulo: Contexto, 2007.

A autora

Ingedore Grunfeld Villaça Koch nasceu na Alemanha e veio para o Brasil ainda criança, naturalizando-se brasileira. Formou-se em Direito pela Universidade de São Paulo e possui licenciatura plena em Letras. É mestre e doutora em Ciências Humanas: Língua Portuguesa pela PUC/SP, onde foi professora do departamento de Português. Atualmente é professora titular do Departamento de Lingüística do IEL/UNICAMP.

Resumo da obra

“O Texto e a construção dos sentidos” (Contexto, 2007; 168 páginas) de Ingedore Villaça Koch, baseando-se em teorias sócio-interacionais da linguagem, tem como objetivo discutir as atividades discursivas existentes no processo de produção textual, considerando-o uma atividade interacional entre sujeitos com objetivos pré-determinados dentro de um determinado contexto social.
O livro é dividido em duas partes, sendo a primeira destinada à questões gerais de produção de sentido tanto em textos orais quanto escritos, enquanto a segunda destina-se unicamente ao texto falado.
A autora retoma teóricos como Leont’ev, Van Dijk, Vigotsky, Marcuschi e Tannen, entre outros (inclusive pesquisas anteriores próprias), para desenvolver seu trabalho.

No capítulo inicial Koch, de modo geral, coloca a linguagem como sendo uma forma de atividade humana que nasce a partir de uma motivação inicial, desenvolve-se através de um conjunto de operações lingüísticas e cognitivas, a fim de se obter um resultado final esperado de caráter basicamente lingüístico, onde uma entidade psico-físico-social – sujeito pressuposto em toda produção textual - relaciona-se com outro sujeito, planeja e constrói seu objeto-texto de acordo com suas necessidades e objetivos, concretizando assim o processo de comunicação.
O segundo capítulo inicia-se com algumas definições de texto dentro da Lingüística Textual, as quais podem variar de acordo com a perspectiva teórica adotada.
A produção textual deve ser vista como uma atividade verbal interacional, resultante de operações e estratégias da mente humana e a serviço de fins sociais. A Lingüística Textual estuda tais operações, lingüísticas e cognitivas, que controlam sua produção, além de seus aspectos coerentes e coesivos.
Do ponto de vista semântico, a construção do sentido do texto relaciona-se também como o dado e o novo, dos quais as proporções apresentadas interferem na construção do sentido. A informação dada encontra-se já na consciência dos interlocutores e servirá de ponto de apoio para a introdução de uma informação nova.
Para que a relação entre o dado e o novo funcione de forma adequada e possa atingir os objetivos do produtor, há necessidade da existência de cadeias coesivas, onde a remissão e a inferência constituirão estratégias para (re)ativar conteúdos da consciência de interlocutores e relacioná-las com o material presente na superfície textual.
Enquanto as cadeias coesivas proporcionarão a progressão textual através da introdução de informações, a coerência textual será a responsável pela identificação de um texto como texto, ou seja, a atividade comunicativa, diante de uma manifestação lingüística e de um conjunto de fatores situacionais, cognitivos, socioculturais, será capaz de atribuir determinado sentido ao texto, que poderá então ser processado e considerado coerente pelos envolvidos, formando uma situação concreta de atividade verbal.
O terceiro capítulo destina-se a discussão das atividades e estratégias do processamento textual e os sistemas de conhecimento necessários durante a construção de textos. Estes últimos, divididos em lingüístico, enciclopédico e sócio-interacional, deixam claro a complexidade do ato de construção textual, que conta com atividades de ordem sociocognitiva para que seja realizada a produção eficaz dos sentidos.
No capítulo A construção dos sentidos no texto: coesão e coerência, a autora diz concordar com outros teóricos e comenta que, embora coesão e coerência sejam processos distintos na construção de produções textuais, em alguns momentos pode-se tornar impossível realizar uma distinção efetiva entre eles.
Os limites entre coesão e coerência confundem-se a partir do momento em que há a necessidade de realização de determinados cálculos para que as relações coesivas que o texto apresenta sejam interpretadas da maneira esperada durante o processamento textual, ou seja, os elementos lingüísticos da superfície textual devem ser usados de forma a evitar que a mensagem que se deseja passar seja captada de maneira equivocada pelo interlocutor.

No quinto capítulo discute-se a intertextualidade, a polifonia e se tais fenômenos podem ser vistos como um só. As formas de apresentação possíveis de cada um desses mecanismos no discurso são tratadas cada uma de maneira isolada, e por fim conclui-se todo texto é constituído por diversas vozes para que se possa concretizar a linguagem humana, sendo todos, portanto polifônicos, embora os conceitos de intertextualidade e polifonia não possam ser vistos de maneira similar.
Na segunda parte do livro Koch direciona seu trabalho para o estudo da produção do sentido no texto falado.
O sexto capítulo trata a respeito da natureza da fala e suas características próprias enquanto modalidade de uso da língua, deixando clara a não existência de uma relação dicotômica entre fala e escrita, mas sendo as diferenças existentes entre elas resultantes de um contínuo tipológico das práticas sociais.
As diferenças existentes em cada processo de construção textual estão relacionadas às condições de produção, planejamento prévio por parte do sujeito, fluxo de informações, interação, entre outros, não devendo o texto falado ser visto de maneira preconceituosa e o texto escrito visto como parâmetro ideal de produção. O texto falado possui uma estruturação própria, de acordo com as situações sócio-cognitivas presentes durante sua produção.
No sétimo capítulo a autora comenta a busca por regularidades que comprovem a existência de um sistema de desempenho lingüístico diante da concepção de linguagem como atividade exercida por interlocutores na produção textual. Tais regularidades apresentam-se como marcas formais presentes nos textos, definidas pelo caráter sistemático determinado pelos processos de construção.
Diante da complexidade da construção, em particular, do texto falado, e por este não exigir domínio apenas de recursos lingüísticos, algumas atividades de produção de um texto falado podem ser classificadas como estratégias cognitivas e interacionais de construção devido as funções exercidas por elas. Como exemplos das principais estratégias de processamento do texto falado estão a inserção e a reformulação (retórica ou saneadora).
Durante a inserção, cuja macrofunção é cognitiva, o locutor faz uma pausa temporária do texto que está produzindo para inserir algum material novo com o intuito de explicar-se ou justificar-se, retomar algum conhecimento prévio, citar exemplos ou comentários, manter o interesse do parceiro, introduzir atenuações ou ressalvas, com o objetivo de facilitar a interação e a compreensão entre os envolvidos.
A reformulação retórica, caracterizada essencialmente pelo seu aspecto interacional, tem como função principal o reforço da argumentação, seja por repetições, seja por parafraseamentos.  Considerando sua função cognitiva, esta pode ser usada também para facilitar o entendimento do interlocutor através de um processo de desaceleração do ritmo da fala. A reformulação saneadora, como o próprio nome indica, pode apresentar-se sob a forma de correções, reparos ou paráfrases saneadoras diante da necessidade do locutor de reaver alguma dificuldade detectada durante a produção.
O oitavo capítulo aborda a tematização e a rematização e as possibilidades de articulação tema-rema, estratégias de segmentação que interferem na produção do sentido, tendo papel importante na construção do texto e sua coerência.
As construções segmentadas apresentam importante papel na construção do texto devido à possibilidade de destacar um dado elemento do enunciado de acordo com a posição adotada por ele durante a construção, permitindo uma hierarquização lingüística das unidades. Assim, o enunciador pode moldar seu enunciado e constituir marcas próprias no discurso.
No capítulo nove discute-se a repetição como estratégia do texto falado. Inicialmente comentam-se as críticas que as repetições ocorridas durante a produção textual costumam receber, sendo vistas como redundantes e resultantes de má-estruturação textual.
A autora, porém, acompanha os pensamentos de Tannen e considera a repetição como uma estratégia básica de construção do discurso presente na conversação quotidiana, sendo fundamental no processo de interação entre os sujeitos. Tal recurso é visto também como facilitador da aprendizagem e processamento de informações diversas e ferramenta importante para a retórica, persuasão, coerência e coesão textual.
Além dos aspectos lingüísticos gerais da repetição no contexto interacional, Koch comenta também algumas características peculiares do português brasileiro no que diz respeito ao tópico proposto, dividindo seus comentários em dois grupos: as peculiaridades de ordem semântica e as de ordem discursiva.
Por fim, o último capítulo aborda os papéis da digressão e da coerência na dinamicidade dos tópicos no texto.
A digressão, caracterizada pela ruptura provisória da produção textual e a retomada ao tópico interrompido, ao contrário do que se costuma comentar, não torna o texto incoerente, mas sim acabam por desempenhar importante papel na construção da coerência durante a produção do texto falado.

Conclusão

“O texto e a construção dos sentidos”, obra pertencente a sub-área da Lingüística Textual,  é destinada a estudantes e docentes da área de Letras.
Considerando a referência e importância da autora na área, pode-se imaginar a qualidade e o grau de especificidade do título que, apesar de não ser muito extenso, apresenta uma visão geral dos principais tópicos relacionados às atividades discursivas, suas marcas na materialidade lingüística e produção do sentido, tanto em textos falados quanto escritos.
Embora possa haver certa dificuldade para o entendimento dos primeiros capítulos, resultado da linguagem técnica adotada e da necessidade de um mínimo conhecimento prévio do assunto, no decorrer da obra a leitura torna-se mais agradável e de fácil entendimento, até mesmo pelas informações que vão sendo adquiridas gradativamente.
Os exemplos utilizados, em maior quantidade na segunda parte do livro, ajudam a ilustrar a parte teórica apresentada, auxiliando na fixação do conhecimento e dando sentido ao que foi exposto anteriormente.
Além das idéias defendidas pela autora, é possível também ampliar o conhecimento a respeito de outros teóricos, já que Koch fundamenta suas pesquisas utilizando um vasto número de nomes de importantes pesquisadores do assunto.
Em resumo, não só o presente livro, mas também todo material publicado pela autora são indispensáveis para profissionais da área, principalmente aos que se identificam com os estudos lingüísticos e cognitivos da mente humana durante o ato de produção dos sentidos através dos textos.

Hevellyn Amorim

Enviado por Hevellyn Amorim em 27/02/2010
Código do texto: T2111286

Ranking dá detalhes sobre os concursos mais 'quentes'

Por Carol Danelli - carolina.danelli@folhadirigida.com.br

Quem está interessado em garantir a sonhada estabilidade financeira, entrando para a carreira pública, não pode perder a oportunidade de fazer os concursos que já estão com as inscrições abertas, ou aqueles que ainda estão por vir, e têm remunerações muito atraentes. Para facilitar o planejamento dos concurseiros, a FOLHA DIRIGIDA Online elaborou um TOP 10 com os principais concursos já oficialmente divulgados - ou cujos editais serão liberados em breve. Confira o ranking a seguir, escolha aqueles que mais se adequam a seu perfil, invista nos estudos e boa sorte!

1 - Polícia Federal
As inscrições iniciarão na próxima segunda, dia 18. Para o cargo de escrivão, que exige nível superior em qualquer área, são oferecidas 350 vagas. O vencimento inicial é de R$7.818. O cargo de perito, que exige diploma de níve superior em diversos cursos, dependendo da área de atuação, conta com a oferta de 100 vagas, tem a remuneração inicial de R$13.672. Já para delegado, cargo destinado a candidatos formados em Direito, a oferta é de 150 vagas, e o vencimento igual ao de perito. Todos os cargos têm ainda como requisito a carteira de habilitação, categoria B ou superior. Leia mais aqui

2 - DNIT
Está previsto para o segundo semestre um grande concurso do Departamento Nacional de Infraestrutura de Transportes. A oferta será de 1.200 vagas e atenderá aos cargos 767 para o cargo de técnico de suporte em infraestrutura de transportes e 144 para técnico administrativo. Os rendimentos iniciais são de R$3.849,88 e R$2.811,30, nesta ordem. Serão contratados também 179 analistas de infraestrutura de transportes e 100 analistas administrativos. Os ganhos são de R$8.119,81 e R$5.712,21, respectivamente. Leia mais aqui

3 - TCU
O Tribunal de Contas da União ainda não divulgou o edital, mas o concurso será para nível médio, para o cargo de técnico federal de controle externo. A remuneração é de pelo menos R$6.308, porém, em fim de carreira, os ganhos mínimos são de R$9.334. A carga de trabalho é de 40 horas semanais e as vagas são para Distrito Federal (21) e os estados de Pernambuco, Mato Grosso, Roraima (duas cada), Amazonas e Rondônia (uma cada), totalizando 29 vagas. Leia mais aqui

4 - Inpa
O Instituto Nacional de Pesquisa da Amazônia abrirá inscrições dia 9 de julho e tem 91 cargos para níveis médio e superior. A remuneração, que difere de acordo com o cargo, está entre R$2.546 a R$9.994. As lotações são para Manaus, Rondônia, Roraima e Pará. Leia mais aqui

5 - TST
Saiu o edital do concurso para a área de apoio do Tribunal Superior do Trabalho, em Brasília. A oferta inicial é de 37 vagas imediatas, sendo 32 para técnico judiciário (níveis médio e médio/técnico) e cinco para analista judiciário (superior), além de formação de cadastro de reserva, para ser utilizado durante o prazo de validade da seleção, de dois anos, prorrogável por igual período. As remunerações iniciais são de R$4.762,96 para técnico e de R$7.321,39 para analista. As inscrições serão aceitas a partir das 10h da próxima segunda, dia 18 de junho. Leia mais aqui

6 - BNDES
O Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social será para a formação de cadastro de reserva. O concurso terá oportunidades para técnico administrativo, que exige nível médio, e para profissional básico, que exige nível superior nas áreas de Administração, Análise de Sistemas, Arquitetura, Arquivologia, Biblioteconomia, Comunicação Social, Contabilidade, Direito, Economia, Engenharia ou Psicologia. As remunerações iniciais para técnico administrativo são de R$4.088,42 e para profissional básico de nível superior são de R$10.345,01. Os valores já incluem R$399,08 de auxílio-alimentação e R$823,95 de auxílio de auxílio-refeição. A lotação será para o Rio de Janeiro. Leia mais aqui

7 - TRT-RJ
O edital para o Tribunal Reginal do Trabalho do Rio de Janeiro poderá sair em agosto e os candidatos já devem se preparar. As oportunidades serão para níveis médio e superior, sendo a remuneração inicial prevista de R$4.762, para técnico judiciário, R$7.321, para analista das áreas administrativas e judiciária e de R$10.195, para analista em execução de mandados, já inclusos vs R$710 de auxílio alimentação. Leia mais aqui

8 - TRE-RJ
Está bem próxima a divulgação do edital do concurso para o Tribunal Regional Eleitoral do Rio, segundo o Cespe/UnB. As oportunidades serão para técnico (nível médio) e analista (nível superior) judiciários. Para técnicos judiciários, o valor atual é de R$4.303,09. Já para analistas, de R$7.261,52. Já estão incluídos nas remunerações a Gratificação de Atividade Judiciária (GAJ) e o auxílio-alimentação de R$710. Os servidores têm direito, ainda, a auxílio pré-escolar de R$561 (por dependente menor de seis anos) e reembolso de até R$120 (mensais, por dependente) com gastos do plano de saúde. O auxílio-transporte varia conforme a necessidade de deslocamento de cada um. Leia mais aqui

9 - TRT-RS
O Tribunal Regional do Trabalho da 4º região (Rio Grande do Sul) está com inscrições abertas até 3 de julho e tem remuneração de R$21.766. As oportunidades são sei vagas para juiz do trabalho substituto. É necessário ser bacharel em Direito, com atividade judicial mínima de 3 anos. Leia mais aqui

10 - Ministério do Planejamento
Está para sair o edital que visa ao preenchimento de 825 vagas para analista social. As vagas serão distribuídas por diversos ministérios e secretarias do governo federal, com remuneração inicial de R$4.270,53. De acordo com o Planejamento, com menos de um ano de exercício no cargo, a remuneração poderá chegar a R$5.770,53, após a primeira avaliação de desempenho (um aumento de 35,1%). Leia mais aqui

CONCURSO PM RJ 2012

Comando-geral aprova abertura de 6.965 vagas

O Comando-Geral da Polícia Militar do Estado do Rio de Janeiro (PM-RJ) já aprovou o pedido de abertura de concursos para os cargos de soldado (6 mil), cabo auxiliar de enfermagem (690), sargento músico (135), oficial combatente (60) e oficial médico (80). A novidade é que a oferta foi ampliada de 6.885 para 6.965 vagas, com a inclusão da última função. O chefe do Centro de Seleção de Praças (CRSP) da PM-RJ, tenente-coronel Roberto Vianna, informou que o pedido agora será encaminhado até 30 de junho à Secretaria de Planejamento e Gestão (Seplag-RJ), que ficará responsável por avaliar o impacto orçamentário e autorizar os concursos.

"O nosso objetivo é abrir os concursos em janeiro de 2013. Será um edital para cada um dos cargos, divulgados um de cada vez, com intervalo de duas a três semanas, na seguinte ordem: soldado, cabo auxiliar de enfermagem, sargento músico, oficial médico e oficial combatente", afirmou. Para soldado, cuja escolaridade exigida é o nível médio, a remuneração é de R$1.769,33, incluindo o auxílio-transporte, de R$100. Também são pagas gratificações a quem faz curso de qualificação (R$350) ou trabalha em Unidade de Polícia Pacificadora (R$500 para os praças, podendo chegar a R$1 mil para os comandantes).

Roberto Vianna salientou que os candidatos devem estudar com base no programa do último concurso, realizado em 2010, que não deve sofrer alterações. "O que poderá sofrer modificações será o exame físico, com o possível acréscimo de provas. A bibliografia deve ser atualizada, mas o programa será o mesmo", enfatizou Roberto Vianna. Já o salário de cabo auxiliar de enfermagem é de R$2.661,18, com exigência de nível médio/técnico. A PM-RJ oferece alguns benefícios, como auxílio-transporte e auxílio-moradia. Segundo a Assessoria de Imprensa, o valor do auxílio-moradia varia de acordo com o número de dependentes do policial. O mesmo serve para as gratificações, que dependem da função do policial e do batalhão onde ele é lotado.

Mudanças - Roberto Vianna informou que as exigências de idade e altura foram modificadas em relação ao último concurso, cujos requisitos eram idade entre 21 e 28 anos, 1m60 (mulheres) e 1,68 (homens). "Poderão participar aqueles que tenham entre 18 e 30 anos e 1,60m (mulheres) e 1,65m (homens)", explicou. O cargo de sargento músico será aberto a candidatos com nível médio, com as mesmas especialidades do concurso programado para acontecer no ano passado: bateria, bombardino, clarineta, clarineta/clarone, clarineta/requinta, contrabaixo de cordas acústico, fagote, flauta, oboé/corne, piano/teclado, saxofone (alto e tenor), teclados, tímpanos, trombone, trompa, trompete e tuba. Os salários não foram informados, assim como os de oficial combatente, cargo aberto a quem concluiu o nível médio. Para oficial médico, as especialidades ainda serão divulgadas pela corporação.

Segunda-feira, 11 de junho de 2012

A Polícia Federal publicou no Diário Oficial da União desta segunda-feira, 11 de junho, o edital de abertura de concurso público nº. 09/2012 com 350 vagas para Escrivão de Polícia Federal.
Os interessados em ocupar o cargo deverão ter diploma, devidamente registrado, de conclusão de curso Superior em nível de Graduação, fornecido por instituição de ensino superior reconhecida pelo Ministério da Educação, além de atender à requisitos básicos como estar em dia com as obrigações eleitorais, e em caso de candidato do sexo masculino, apresentar certificado de reservista ou de dispensa de incorporação, ter idade mínima de 18 anos e ter carteira nacional de habilitação de categoria, no mínimo, B.
A remuneração será de R$ 7.514,33 em jornadas de 40 horas semanais em regime de tempo integral e com dedicação exclusiva para dar cumprimento às formalidades processuais, lavrar termos, autos e mandados, observando os prazos necessários ao preparo, à ultimação e à remessa de procedimentos policiais de investigação, acompanhar a autoridade policial, sempre que determinado, em diligências policiais, dirigir veículos policiais, cumprir medidas de segurança orgânica, atuar nos procedimentos policiais de investigação e desempenhar outras atividades de natureza policial e administrativa, bem como executar outras tarefas que lhe forem atribuídas.
INSCRIÇÕES
Para concorrer o interessado deverá preencher o formulário de inscrição que estará disponível no endereço eletrônico www.cespe.unb.br/concursos/dpf_12_escrivao no período entre às 10h do dia 18 de junho até às 23h59 do dia 9 de julho, observado o horário oficial de Brasília/DF.
A taxa de inscrição será de R$ 125,00 e o candidato poderá efetuar o pagamento por meio da Guia de Recolhimento da União (GRU Cobrança) que também estará disponível no site do Cespe.
PROVAS
Segundo informações encontradas no edital, o concurso será composto de duas etapas, sendo a primeira etapa constituída de exame de habilidades e de conhecimentos (prova objetiva e prova discursiva), de exame de aptidão física, de exame médico, de avaliação psicológica e de prova prática de digitação, já a segunda etapa do certame consistirá de Curso de Formação Profissional, de caráter eliminatório, de responsabilidade da Academia Nacional de Polícia, a ser realizado no Distrito Federal.
A prova objetiva terá o caráter eliminatório e classificatório e será composta de 120 itens para julgamento de Certo ou Errado, já a prova discursiva será a texto narrativo, dissertativo ou descritivo, com no máximo 30 linhas. O exame de aptidão física está previsto para ser aplicado nos dias 13 e 14 de outubro e será constituído de teste de barra fixa, teste de impulsão horizontal, teste de corrida de 12 minutos e teste de natação. Na sequência virá o exame médico e avaliação psicológica, ambos de caráter unicamente eliminatório e a prova prática de digitação, de caráter unicamente eliminatório que terá a duração de 10 minutos e consistirá de digitação de um texto predefinido de aproximadamente dois mil caracteres.
O candidato será submetido à investigação social e funcional, de caráter unicamente eliminatório, no decorrer de todo o concurso público, desde a inscrição até o ato de nomeação, em obediência ao inciso I do artigo 8º do Decreto-Lei nº 2.320, de 26 de janeiro de 1987, e de acordo com o Anexo V do edital.
Para conhecer o conteúdo programático das provas e mais detalhes sobre este concurso leia o edital completo.
Fonte: www.in.gov.br

Links

• Concurso Público - EDITAL Nº. 9, de 8 de Junho de 2012
• PROVAS RELACIONADAS